ROSAS

A vida é que nem
Rosas
Se você cuida bem
Dela vai ela
Ficar sempre Bela

Muitos vão gostar
Outros vão odiar
Os falsos invejar
Mas, com certeza
Os sinceros vão amar

Cuidado com aqueles
São os mais próximos
Espinhos terão eles
A destilar seus perfumes
Venenosos

Mas sempre terá alguém
Um que irá te ajudar
Antes que diga o amém
Vai te curar, levantar
E você irá superar

Moisés Alves dos Santos

Português para Concursos - Interpretação de Texto - PARTE 2 - Profª Rafa...

Português para Concursos - Interpretação de Textos - Profª Rafaela Motta...

Situação de Aprendizagem - Prof. Samuel Rodrigues

Como conclusão das atividades do curso Melhor Gestão, Melhor Ensino, elaboramos uma Situação de Aprendizagem voltada para a Leitura da Crônica “Pausa” de Moacyr Scliar.

Tempo Previsto: De 4 a 6 aulas.

Conteúdo: Traços característicos do Gênero Narrativo: Crônica.

Habilidades:

Reconhecer os elementos da narrativa.

Identificar: a tipologia narrativa e distinguir os gêneros narrativos (crônicas, contos, fabula, etc.).

Metodologia: Roda de Leitura e Leitura compartilhada.

Atividades:

1 – O que você entende por pausa?

2 – Na sua vida, o que precisa de pausa?

3 –  Após organizada a roda de leitura , faça  a leitura do texto de acordo com as orientações do professor ( Que deverá ser de forma compartilhada).

4 – Identifique  os elementos da narrativa - tempo, espaço, personagens e enredo. (situação inicial, conflitos, clímax e desfecho) - presente no texto.

5 – Identifique o foco narrativo. Justifique sua resposta com trechos do texto.

6 – O texto trata de tema do cotidiano? Qual?

7 – Faça uma comparação do texto lido com os textos lidos em sala, textos que conheçam, destacando os traços de intertextualidade.

8 – Qual a intenção do narrador ao relatar esse episódio da vida do personagem Samuel?

9 – Faça uma análise crítica sobre o texto referente às atitudes de Samuel com relação à sua esposa e ao gerente do hotel.

10 – Socialize sua resposta anterior com os colegas de sala de aula. 

SEQUÊNCIA DIDÁTICA Conto: Pausa Autor: Moacyr Scliar

Professor Paulo Roberto Lopes 

1ª Etapa

Ativação de conhecimentos de mundo: 

- Qual o significado da palavra “Pausa”?

- Você costuma ter momentos de pausa?

- Com que frequência?

- Como eles são vividos?

-Você acredita que esses momentos de “pausa”, sejam necessários? Por Quê?

- Alguém gostaria de relatar sua experiência?

2ª Etapa

Localização de informações:

-          Apresentação do texto para os alunos;

-          Questionamentos  e informações sobre o autor, tais como: nome do autor, cidade de origem, gêneros nos quais ele se destacou etc;

-  Checagem de conhecimentos relativos ao gênero do texto;

-  Leitura compartilhada do texto

3ª Etapa

Produção de Inferências locais e globais:

-          Como se dá a “pausa” no texto?

-  Por que o personagem precisava dessa pausa?

- Questionar os alunos sobre palavras que eles desconhecem o significado, no texto.

- Quando as pessoas fazem uma pausa no seu trabalho, na escola, por exemplo nas férias,  a fazem por qual motivo e  onde costumam ir?

- Por que Samuel procurou “um hotel pequeno e sujo”?

4ª Etapa

Recuperação do contexto de produção:

-          No texto, a “pausa” é, de fato, um momento solitário?

-          Quais eram os personagens do texto?

-           Com relação aos elementos da narrativa, quais são os personagens?

-Qual a relação entre a escolha do narrador e o contexto?

5ª Etapa

Percepção das relações intertextuais e interdiscursivas:

- Ouvir a música: Pausa

Tetê Espíndola

Compositor: Philippe Kadosch

- Estabeleça semelhanças e diferenças entre o texto e a música.

6ª Etapa

Percepção de outras linguagens:

-          Como  a ausência de momentos de “pausa”  interfere na qualidade de vida das pessoas?

-          Como cada um de nós sinaliza a necessidade dessa pausa?

-          Sugestão de atividade escrita:

Redija um relato autobiográfico narrando um momento de seu cotidiano,  em que você tenha sentido a necessidade de “dar uma pausa”. 

Sequência Didática “Pausa” de Moacyr Scliar

Tempo Previsto: De 4 a 6 aulas.

Conteúdo: Traços característicos do Gênero Narrativo: Crônica.

Habilidades:

Reconhecer os elementos da narrativa.

Identificar: a tipologia narrativa e distinguir os gêneros narrativos (crônicas, contos, fabula, etc.).

Metodologia: Roda de Leitura e Leitura compartilhada.

Atividades:

1 – O que você entende por pausa?

2 – Na sua vida, o que precisa de pausa?

3 –  Após organizada a roda de leitura , faça  a leitura do texto de acordo com as orientações do professor ( Que deverá ser de forma compartilhada).

4 – Identifique  os elementos da narrativa presentes no texto.

5 – Identifique o foco narrativo. Justifique sua resposta com trechos do texto.

6 – O texto trata de tema do cotidiano? Qual?

7 – Faça uma comparação do texto lido com os textos complementares selecionados pelo professor, destacando os traços de intertextualidade.

8 – Qual a intenção do narrador ao relatar esse episódio da vida do personagem Samuel?

9 – Faça uma análise crítica sobre o texto referente às atitudes de Samuel com relação à sua esposa e ao gerente do hotel.

10 – Socialize sua resposta anterior com os colegas de sala de aula. 

Sequência Didática Meu Primeiro Beijo - Antonio Barreto -9º Ano

Elaine  Cristina Amaral Muniz

E. E. Dom Alberto José Gonçalves

v Maria Cristina Silva Pizza

E. E. Cel. João de Souza Campos

v Rosana Maria Garcia de Freitas Scatena

E. E. Silvio de Almeida

v Rosângela Aparecida de Sousa Saltareli

E. E. Dr. Washington Luís

v Sandra Aparecida de Souza

E. E. Profª Irene Dias Ribeiro

v Sõnia Aparecida Chioro Angotti

E. E. Profº Cid De Oliveira Leite

Ativação de Conhecimento de Mundo
Antecipação

—  Discussão Oral:

—  1- O que você entende quando lhe perguntam sobre o beijo?

—  2- Qual a imagem de beijo ou sensações que você tem  ao beijar?

—  3-Como foi sua primeira experiência com o beijo?

O valor do Beijo

Qual o valor do beijo entre a mãe e os filhos?

Valorizando a Diversidade Cultural

Leitura do Texto

—  O professor faz a primeira leitura do texto na íntegra;

—   Leitura compartilhada;

—  Levantamento das palavras desconhecidas no texto;

—  Comentário coletivo sobre o entendimento do texto;

—  Classificação do gênero textual e suas características;

—   Comparação do texto literário com  uma vivência do aluno.

Inferências locais e globais

Como o beijo é visto em outras culturas?

Pesquisa

Pesquisar o beijo em outras culturas

Percepção das relações de intertextualidade

 O beijo é um tema universal abordado na literatura por diversos autores. Vejamos alguns:

—  Clarice Lispector

—  Márcia Kupstas

—  Drummond

—              Walcyr Carrasco                            

Sugestões para aprofundamento Temático

—  Filmes:

—  1 – O primeiro amor  2010

—  2 – My Girl  1991

—  3 – Confissões de Adolescentes

—  Músicas:

—  1 – Primeiro Beijo  - João Victor

—  2 – Um Beijo  - Luan Santana

—  3 – Um Beijo Seu  - Jota Quest

Agora o escritor é você!

      A partir das leituras sugeridas, assim como os filmes  e as músicas, produza  um texto do gênero de sua  preferência sobre o assunto estudado.