Professor Paulo Roberto Lopes
1ª
Etapa
Ativação de conhecimentos de mundo:
- Qual o significado da palavra “Pausa”?
- Você costuma ter momentos de pausa?
- Com que frequência?
- Como eles são vividos?
-Você acredita que esses momentos de “pausa”, sejam necessários?
Por Quê?
- Alguém gostaria de relatar sua experiência?
2ª
Etapa
Localização de informações:
- Apresentação do texto para os alunos;
- Questionamentos e informações sobre o autor, tais como: nome
do autor, cidade de origem, gêneros nos quais ele se destacou etc;
- Checagem de conhecimentos relativos ao gênero do texto;
- Leitura compartilhada do texto
3ª
Etapa
Produção de Inferências locais e globais:
- Como se dá a “pausa” no texto?
- Por que o personagem precisava dessa pausa?
- Questionar os alunos sobre palavras que eles desconhecem o
significado, no texto.
- Quando as pessoas fazem uma pausa no seu trabalho, na escola,
por exemplo nas férias, a fazem por qual motivo e onde costumam ir?
- Por que Samuel procurou “um hotel pequeno e sujo”?
4ª
Etapa
Recuperação do contexto de produção:
- No texto, a “pausa” é, de fato, um momento solitário?
- Quais eram os personagens do texto?
- Com relação aos elementos da narrativa, quais são os
personagens?
-Qual a relação entre a escolha do narrador e o contexto?
5ª
Etapa
Percepção das relações intertextuais e interdiscursivas:
- Ouvir a música: Pausa
Compositor: Philippe Kadosch
- Estabeleça semelhanças e diferenças entre o texto e a música.
6ª
Etapa
Percepção de outras linguagens:
- Como a ausência de momentos de “pausa” interfere na
qualidade de vida das pessoas?
- Como cada um de nós sinaliza a necessidade dessa pausa?
- Sugestão de atividade escrita:
Redija um relato autobiográfico narrando um momento de seu
cotidiano, em que você tenha sentido a necessidade de “dar uma
pausa”.
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