Sequência didática do texto: Meu primeiro beijo de Antônio Barreto

Sequência didática (adaptada ao público alvo)

Texto: Meu primeiro beijo

                   Antonio Barreto

Essa sequência tem por objetivo a realização de várias ações pedagógicas, tendo como público alvo alunos do 9º ano, por apresentarem um nível de maturação maior e mais adequado ao tema abordado no texto escolhido,

São atividades pedagógicas que propomos para um período de realização de aproximadamente 8 aulas, conforme as necessidades e dificuldades, ou pelo próprio grau de envolvimento dos aprendizes.

A intenção principal será trabalhar principalmente com uma ferramenta tecnológica para modernizarmos nossas práticas e motivarmos cada vez mais nossos alunos como orientadores, produtores de intervenções e pontes de transformações na aprendizagem.

Sequência didática

* Partir do título do texto e levantar expectativas sobre a leitura a ser feita;

* Apresentar o texto aos alunos com leituras individuais e coletivas;

* Levantamento de sua estrutura por hipóteses e comparações com outros gêneros, do vocabulário desconhecido, realizando a socialização com o grupo;

* Provocar intervenções para que os alunos identifiquem o tema do texto e reconheçam possíveis intenções do autor;

* Roda da conversa: O professor provocará questionamentos, indagando, comentando o que foi lido como por exemplo: quem foi Paracelso, qual é a função da glicose, qual é a relação disso com a declaração de amor que a personagem faz, etc;

*Pesquisa na internet: O professor será apenas o orientador e direcionará todo o trabalho:

-busca de diversas imagens de beijos;

-investigar sobre os diversos tipos de beijos e sua simbologia (carinho, traição, romântico, de novela, cinema, técnico, selinho, etc;

*Pesquisar e comparar o significado do beijo nas diversas culturas;

* Entrevistar familiares buscando e indagando sobre suas experiências em relação ao primeiro beijo;

*Em sala de aula, socializar as entrevistas visando o confronto de gerações e a comparação de épocas diferentes;

*Permitir a interação aos alunos, sua participação efetiva, relatando sua experiência do primeiro beijo ou suas expectativas / Induzir o aluno a opinar e argumentar sobre o tema conforme seu ponto de vista;

*Retomar o texto para analisar aspectos semânticos e gramaticais presentes no texto: marcas temporais, uso de numerais no texto, o foco narrativo, personagens, tempo, espaço, discursos direto e indireto;

AVALIAÇÃO:

*No desenvolver das atividades se fará de forma contínua com observações do desenvolvimento do aprendiz, de seu crescimento e atuação no grupo durante a realização das tarefas;

*Produção escrita: aproveitando da sequência didática, o aluno produzirá, sob orientações do professor com relação ao gênero, um artigo de opinião, sobre o tema abordado e suas possibilidades de confronto (gerações, culturas, contextos sociais e morais);
*Como última atividade, um trabalho direcionado a reescrita da produção do aluno, visando sanar suas dificuldades gramaticais, de coesão e coerência.